六年级上册第六组与诗同行教学设计

六年级上册第六组与诗同行教学设计《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》教学目标：有感情的朗读诗歌。感受诗歌的意境，体会诗人的感情。培养学生细心观察的习惯，体会生活中处处都有诗歌。通过阅读诗歌，感受诗歌

六年级上册第六组与诗同行教学设计 《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》 教学目标： 1、 有感情的朗读诗歌。 2、 感受诗歌的意境，体会诗人的感情。 3、 培养学生细心观察的习惯，体会生活中处处都有诗歌。 4、 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。 教学重点：感受诗歌的意境，体会诗人的感情。 教学难点：通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。 教学过程： 一、 5 自由朗读三篇诗歌，找出不会读和你认为重要的字词。（分钟） 生字学习：出示生字词，请学生带读，纠正错误，然后全班齐读。 二、 分别讲解 10 《我们去看海》（分钟） 1 、齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？ “” 全诗以我们去看海的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。 2 、男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？ 海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。 3 、女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法？拟人 这样写有什么好处？ 4 、去看海有哪些生命启迪？ 海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的 生命，海永远不会停止呼吸。 10 《致老鼠》（分钟） 1、 第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。 2、 第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教 老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。 这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助 他改正。 3、 小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。