东渡小学 “雏鹰章”评价与实施细则

东渡小学 “雏鹰章”评价与实施细则一、“雏鹰章”评价的意义“雏鹰章”评价，体现的是“尊重人格、尊重差异”的尊重教育理念。这种评价体系的构建实施，旨在通过评价对学生的主动性、成就动机和自我效能等方面产生

东渡小学 “雏鹰章”评价与实施细则 一、“雏鹰章”评价的意义 “雏鹰章”评价，体现的是“尊重人格、尊重差异”的尊重教育理念。这种 评价体系的构建实施，旨在通过评价对学生的主动性、成就动机和自我效能等方 面产生积极的影响，引导学生逐渐形成“我努力，我快乐！”的乐观心态，促使 学生形成智商、情商的发展观，为最终促进学生形成“意志努力”为取向的人生 观、幸福观，为孩子的幸福一生奠基。 二、“雏鹰章”评价的原则 1、主体性原则。 这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生 的个性，充分发挥学生的主体作用。 2、激励性原则。 学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。“雏鹰章”评价强 调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多 元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。 3、发展性原则。 “雏鹰章”评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展， 使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、情商的 健康发展。 4、奖罚结合原则。 为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好所产生的负面影响，星卡评 价建立了教师可以驳回星卡来惩罚学生过失的制度，以此帮助学生改正过失，鞭 策学生不断进步，让学生明辨是非，具备更强的自律意识。 三、“雏鹰章”评价的体系 （一）三级评价： 班级评价（每周一评）——少先队评价（每月一评）—— 学校评价（半学期一评） （二）“雏鹰章”种类： 1、德育章： 奖励在行为道德方面取得进步的学生。 2、成长章： 奖励在学习方面取得进步的学生。 3、环保章： 奖励在保持校园整洁卫生方面取得进步的学生。