《提取有效数学信息，提高解决问题能力》教学反思

《提取有效数学信息，提高解决问题能力》教学反思《提取有效数学信息，提高解决问题能力》教学反思　在现实生活或工作学习中，大家都有写信的经历，对书信很是熟悉吧，书信是人们用于表情达意的一种交际工具。

《提取有效数学信息，提高解决问题能力》 教学反思 《提取有效数学信息，提高解决问题能力》教学反思 在现实生活或工作学习中，大家都有写信的经历，对书 信很是熟悉吧，书信是人们用于表情达意的一种交际工具。 那么，怎么去写信呢？下面是小编整理的《提取有效数学信 息，提高解决问题能力》教学反思，供大家参考借鉴，希望 可以帮助到有需要的朋友。 一、注重现实生活情境，提取有效数学信息 亚里士多德说过：“思维永远是由问题开始。”发问总 是以积极思考为前提的，在数学教学过程中教师要充分利用 所创设的问题情境，引导学生在情境中不断提高获取数学信 息的能力，进而解决数学问题。对于刚入学的一年级学生让 他们学会观察情境图，提取数学信息尤为重要。在一年级上 册学习“8的加法”时，教材创设了跳绳的游戏情境，我引 导学生从情境图中观察小朋友的穿戴有什么不同，有的说有