《给予是快乐的》教学杂谈

《给予是快乐的》教学杂谈　《给予是快乐的》教学杂谈（通用17篇）　《给予是快乐的》教学杂谈 篇1　【江苏省张家港市沙洲小学侯玉华】　〖以生活的辐射 陶冶学生的情操〗　生活是个大课堂，

《给予是快乐的》教学杂谈 《给予是快乐的》教学杂谈（通用17篇） 《给予是快乐的》教学杂谈篇1 【江苏省张家港市沙洲小学侯玉华】 〖以生活的辐射陶冶学生的情操〗 生活是个大课堂，它的教育效果和教育意义远远大于我 们的课堂教育。在教学中我们如果有意识地把现代社会生活 中的一些生活场景和教学内容联系起来（也就是把社会生活 辐射进课堂）。那么她的教育效果比单纯说教的效果不知要 好上多少倍。 以《给予是快乐的》为例。当完成这篇课文的教学时， 我让学生就社会上的某种人、某种现象发表自己的观点来说 明给予是快乐的。他们稍加思考后就有学生站起来发表自己 的观点：有学生说到了当他帮助了同学以后他的内心总会感 到快乐；有的学生对商人的行为发表感想──做生意应以诚 信为本、老少无欺，不买伪劣假冒产品，赢得了信誉而感到 快乐；有的学生以某些出租司机的行为为例来说明给予是快 乐的：开车时，拾到乘客的钱物归还给失主，不占为己有，