求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数（例题3）

数学 学科导学案（教案）年级六年级　执教人课题求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数（例题3）课时安排第 9课时学 案导 案学习目标 1、掌握求稍复杂的已知一个数的百分

数学学科导学案（教案） 年级 六年级 执教人 课时 求稍复杂的已知一个数的百分之几 第9课时 课题 安排 3 是多少求这个数（例题） 学案 导案 1400 学校图书室原有图书册，今年图 1 、掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几 325 书册数增加了册。现在图书室有多 是多少求这个数的应用题的解题方法，并能 导强 少册图书？ 正确地解答这类应用题。 入化 2 、培养应用意识和解决简单的实际问题的 学 新目 能力。 习 课标 3 、感受数学与生活的联系。 目 (3 学习重点：重点是掌握比一个数多（少）百 标 ) 分之几的应用题数量关系和解题思路。 分 学习难点：难点是正确、灵活地解答这类百 钟 分数应用题的实际问题。 教师通过巡视，进行指导。 13 、阅读例，理解题意（可以借助线段图）， 找出已知条件和所求的问题，明确这道题是 “1” 把谁看成单位。 2“12%” 、思考：从今年图书册数增加了这 走了 ? 句话中，你能知道些什么 进解 3 、交流讨论，解决问题（尝试用两种不同 自 学学 的方法解答） 主 生情 4P93 、参照，说说这两种解法的解题思路。 学 习 (8) 分 钟 学生小声的在小组内互相交流，老师深 师把每组汇报的问题进行归类，再集体进 入小组进行指导，同时关注小组所存在 行探究。 深点 的问题。 入拨 合 小指 作 组导 探 (8) 究 分 钟