整合资源，提升中学班级德育工作效果

整合资源，提升中学班级德育工作效果 【摘要】班级管理主体是对学生的管理,对学生的一种主观能动性和内在潜能的激发。在班级管理中,对资源的整合利用需要适当的方式方法,以达到资源的高效整合。本文从“学

整合资源，提升中学班级德育工作效果 【摘要】班级管理主体是对学生的管理,对学生的一种 主观能动性和内在潜能的激发。在班级管理中,对资源的整 合利用需要适当的方式方法,以达到资源的高效整合。本文 从“学生资源,根植阳光心理”“学校资源,启迪创新意识” “家长资源,营造和谐环境”“社会资源,强化协作能力”四 个方面进行阐述,意在通过资源的整合来提升班级的德育效 果。 【关键词】资源整合;德育;创新意识;初中班主任 初中生处于青春期,身体的变化给心理带来了很大的影响, 面对学生的德育,我们从最基本的层面入手,将学生资源、学 校活动资源、家长资源和社会资源相互融会贯通,营造一个 积极向上的氛围环境,给学生以正确的熏陶,促进学生身心健 康发展。 一、学生资源,根植阳光心理 学生资源就是学生的差异、资本累积、內驱动力等多方 面的特性资源,对学生资源的有效利用是通过对特性的特征 瞄准,从本质上进行分析,制定能够抓住学生兴趣和激发产生 内生动力的方法。同时,通过正面的典型、老师的示范,营造 一个积极向上的环境,让学生懂得正确的行为和处理方式,遭 遇挫折和困难时,懂得如何进行自我调节,激发信心活力,根植