一年级语文教材分析

一年级语文教材分析腊山街道普妥完小 区伶俐人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》 等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看 来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，

一年级语文教材分析 腊山街道普妥完小区伶俐 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》 等课 文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看 来，新教 材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理 解。和老教材 相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。以前老 版本的语文教材， 一年级《语文》的目录顺序是：入学教育、汉语 拼音、识字一、课文、 识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我 上学了、识字一、汉语拼音、 课文、识字二、课文。一年级学生先 认识一部分常用常见字，能把孩子 的生活融入学习中，这样更关注 孩子的需求了。 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传 统 文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了 “天、 地、人；你、我、他”这个字。为什么要以这个字为第 一课，为什 66 么不从曾经的“人、口、手”开始？ “天、地、人”亦 被称为“三才 之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育 了中华民族乐于与 天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子 的语文学习，对母语的 学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘 开始。这也恰恰体现了教材 对于中华民族优秀文化传统的重视。 第一册识字量由减少到第一单元先学个常用字， 比如 400300,40 “地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到, 电视新 闻里也有。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字， 结构 比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用 常见字的 比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入 学教 育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等 重要的地 位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很 多意思，可以 是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的大哥哥大姐 姐等。每个人讲述 一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有 人比较口语化，儿童听 到的故事不同，就会形成不同的语文素养。 两个栏目主要目的都是，激 发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。