语文评课写范文

语文评课写范文 　　①教学目的是否到达，教学要求是否适宜，教学任务是否完成。教学目的任务对整个教学过程起着重要作用，它既是教学过程的出发点，也是归宿点，这是衡量教学质量的前提。教学目的主要是根据课程标

语文评课写范文 ①教学目的是否到达，教学要求是否适宜，教学任务是否完 成。教学目的任务对整个教学过程起着重要作用，它既是教学过程 的出发点，也是归宿点，这是衡量教学质量的前提。教学目的主要 是根据课程标准和教材制订的，教学要求是否表达了教学课标的根 本精神，是否符合该学期该单元的教学要求和学生的实际。 所谓适宜，指的是教师是不是从本班学生实际水平出发，要求 是否适当。例如，课后作业：有感情地朗读课文的要求，是这篇课 文的教学日的之一；但如果学生朗读水平较差，而教师不先扎实地 指导学生把课文读得正确、流利，一开始就指导有感情地朗读课 文，这个要求就脱离了学生实际。所谓是否完成教学任务，一是指 本节课知识传授方案是否完成；二是学生的能力是否得到训练和提 高；三是思想教育是否得到了渗透落实。 ②教材的处理是否恰当。一篇课文要教学的内容很多，从根底 知识看，字、词、句、篇；从根本技能看，听、说、读、写；从开 展智力看，观察、思维、想象等。一堂课，不可能把这些知识都 讲，把这些智能都练，那就要求执教者以教学课标和教材为依据， 从学生实际出发进展选择。主要有：选择是否恰当，重点是否突 破，根本功的重点训练工程是否落实，学生是否已掌握。 ③教学方法是否科学有效。教学方法多种多样，评课时要看是 否符合学生的年龄特征，思维特点和认识规律，选择教学方法是否 适当而有效。课堂教学构造安排是否合理，有无特色。评课时，要 理出教师上课采用的各种教法，进而研究采用这些教法的各自效果 如何，()评价教具的使用主要看是否有利学生理解教材和根本功训 练，如自制的教具，还可评价做得怎样。