信息技术与阅读教学整合的一些思考

信息技术与阅读教学整合的一些思考 内容提要：在“信息技术与语文阅读教学整合”的研究中，我能坚持以人为本的思想，以计算机、网络为核心的信息技术为手段，以先进的教育科学理论为指导，探索信息技术与小学语文

信息技术与阅读教学整合的一些思考 内容提要：在“信息技术与语文阅读教学整合”的研究中，我能 坚持以人为本的思想，以计算机、网络为核心的信息技术为手段，以 先进的教育科学理论为指导，探索信息技术与小学语文学科整合的途 径、方法。本学期，研究已取得较明显的效果，学生在阅读方面有了 一定的突破，不仅有效地提高了教学效率和教学质量，而且使学生在 学习语文的同时，提高了信息素养。 关键词：信息技术阅读教学 创造性思维 信息技术与阅读教学的整合是时代发展的必然要求，也是世界发 展的潮流，作为一名教育工作者必须高度重视整合工作。《全日制义 务教育语文课程标准》和《关于在中小学普及信息技术教育的通知》 中都明确提出了信息技术与课程整合的思想与要求。 新课程提出了新的学习方式：自主、合作、探究。学习方式的革 命，要求我们建立全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设 计。将信息技术与阅读教学整合不失为一种好的教学模式。信息技术 可以极大地丰富教学内容、极大地活跃教学内容的呈现方式。恰当地 使用多媒体、网络，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，以 图、文、声并茂的方式呈现教学内容，才能较大程度地满足学生的视 觉、听觉等感官需求，激发学生的学习兴趣。从而有利于实现自主式 学习、合作式学习、探究性学习，最大程度地发展学生的想象力、思 辨力和创造力。 一、信息技术与阅读教学整合的作用 阅读是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的教师既是与学 生平等的对话者，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。 教师要为学生的阅读创设良好的环境。信息技术不仅具有直观教学的 优点，而且还有视听结合、动静结合、操作方便的特点，能为学生的 阅读创设良好的氛围。 1、有利于激发学生阅读兴趣，实现自主学习。 在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”信 息技术在这方面有无法比拟的优势，它可以使面向学生的教学内容生