流动的音符说课稿

流动的音符说课稿流动的音符说课稿1各位老师，大家好！下面我从教学内容、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程五个方面进行说课。一、说教学内容我执教的是湘版七年级上册第四单元《流动的音符》第一课时。本单

流动的音符说课稿 流动的音符说课稿1 各位老师，大家好！ 下面我从教学内容、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程 五个方面进行说课。 一、说教学内容 我执教的是湘版七年级上册第四单元《流动的音符》第一课时。 本单元属音乐创造的教学领域。《中小学音乐课程标准》指出：“音 乐创造包括两类学习内容，其一是与音乐有关的`发掘学生潜能的即兴 创造活动；其二是运用音乐素材创造音乐，它不同于专业作曲学习， 旨在通过学生参与、创作、体验，培养他们一定的音乐想象力和表达 能力。本单元教学内容包括3个相互关联、逐层深化的部分： 1.展现音乐创造的基本材料和曲调生成最初始的方式：七个基本 音级的随意组合（即教材中“七个小矮人的游戏”）。 2.认识和体验音级组合的一般规律：这些规律往往潜存于朴素的 民歌之中（即从民歌中探索游戏规则）。 3.通过遵循音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例，尝试进行2 －4小节的曲调创作（即游戏从模仿开始）。我选取了前两部分作为第 一课时的教学内容。 二、说教学目标 根据音乐课程的总目标，我设计以下3个教学目标，涵盖了情感 态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面： 1.在音乐活动中,体验创编的乐趣，明白音符是流动的； 2.欣赏、学唱中国民歌，能在较短的时间内记住1―2首民歌曲 调； 3.在对比讨论中，发现曲调组合的一般规律，初步了解“同头换