让文言文教学焕发新的活力(人教版教学论文)

让文言文教学焕发新的活力(人教版教学论文) 让文言文教学焕发新的活力(人教版教学论文) 蔡军华 新课程改革正在各地中小学如火如荼地开展着，喊了多年的“素质教育”“人文教育”再一次被提到了广阔教师的案头

让文言文教学焕发新的活力(人教版教学论文) 让文言文教学焕发新的活力(人教版教学论文) 蔡军华 新课程改革正在各地中小学如火如荼地开展着，喊了多年的“素质 教育”“人文教育”再一次被提到了广阔教师的案头。在这种形势 下，初中语文教学，尤其是文言文教学该如何开展，不得不让人深 思。 [相关背景] 1、“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词 句含义，读懂课文，。”这是《全日制初中语文教学大纲》对文言 文教学目标的规定。所以文本知识的教学应该也必须是文言文教学 的重点，这与新课改并不冲突，关键的是如何使学生更好的掌握。 2、《根底教育课程改革纲要》提出的目标转变之一就是课程实施方 式的转变，即改变过于强调灌输式教学、死记硬背和机械训练的现 状，倡导学生进展主动学习，并注重培养学生的探究、动手能力， 分析、解决问题的能力和交流与合作的能力。文言文教学也应该突 出这种转变。 3、文言文经过千百年时间淘洗而流传至今，是诗文中的极品， 表现在这些作品中的先哲们的崇高理想、美好情操正是学生取之不 尽的精神财富，所以这些精华佳作，不能不读；而鉴于因文言文间 隔我们的生活较遥远而产生的字词句难以理解的特点，又不能完全 放给学生自己来读。选择什么样的授课方式自然就成了教师要思考 的重点。 因此，结合新课改的能力要求与文言文教学目标，我们一线教 师所要做的就是转变传统的字句串讲这种单一的教授文言文的方