《元朝的统治》教学设计材料

《元朝的统治》教学设计材料一、教材分析【课程标准】通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中 国版图。【教材分析】本课的教材，从内容安排上包括：元朝的疆域和民 族交融；行省制度；元朝对边疆地区的管辖

《元朝的统治》教学设计材料 一、教材分析 【课程标准】通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国 版图。 【教材分析】本课的教材，从内容安排上包括：元朝的疆域和民族交 融；行省制度；元朝对边疆地区的管辖三部分内容。三部分内容，有着强 烈的内在联系。正是元朝空前广阔的疆域与复杂的新情况，使得元朝需要 在统治制度上进行改革。一方面，行省制的创立显示了元朝统治者的智慧， 使得统治如此广阔的疆域成为可能，而宣政院的设置更是在内核思想中考 虑到了因地制宜的方略。在内容的编排上，既有制度的继承，又有制度的 创新，既体现了统治对当时社会产生的影响，也部分体现了元朝这一朝代 作为中国古代历史上的一个重要时期对现今产生的影响。 二、教学目标 通过展示元朝的疆域图，并且通过与秦朝、唐朝疆域的对比，突出元 朝疆域的广阔。在读图的过程中，形成对于元朝空间上的整体认识。通过 材料的研读，认识到行省是元朝时期最高的行政机构，行省制度在我国影 响深远。形成史料分析阅读能力。通过元朝对于边疆地区设置管理机构， 明白西藏和台湾地区在元朝时纳入我国的版图。成为我国不可分割的一部 分。通过元朝各个现象的对比分析出元朝为我国统一多民族国家的进一步 发展奠定基础，在历史发展的长河中，我们通过对比的形式分析出了，汲 取前任智慧并在此基础上进行创新,能够促进国家发展，当然更重要的的