略谈班级管理范文

略谈班级管理范文略谈班级管理班级是学校的最根底单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成局部。从某种意义上讲,班级管理工作的好坏,直接反映了一个学校的管理水平。班主任作为班级管理的直接参与者,他的文化

略谈班级管理范文 略谈班级管理班级是学校的最根底单位,班级管理是学校综合管理工 作的重要组成局部。从某种意义上讲,班级管理工作的好坏,直接反 映了一个学校的管理水平。班主任作为班级管理的直接参与者,他的 文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生 的开展,对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。但同时,做为 班主任,必须清醒的认识到,学生作为组成班级的重要元素,在班级管 理中起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管 理中具有双重性,一方面,学生是管理的对象,是管理的客体;另一方 面,他们又是班级管理的参与者,是参与管理的主体。正因如此,我认 为在班级管理中,班主任应居于主导地位,成认学生才是班级的主 体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自 我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和 行为。为此,我进行了一些尝试和探索,突出的体会是在班级管理中, 必须重点把握三个关键环节,即:着力营造班级民主和谐的管理气氛, 注重班干部的选拔和培养,注意调动每个学生参与班级管理的积极 性。一、营造班级民主和谐的管理气氛在班级管理中,班主任要注意 发挥自己的主导地位,努力营造民主、和谐的班级管理气氛。我主要 采取了这些做法:注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感;平等地 与学生相处;真诚地对待每一位学生。班主任要在初一抓好对学生的 入学教育。有的班主任为了早日在学生心目中树立威严,便于以后班 级工作的开展,开学初就给学生一个“下马威”,要求学生该做这个, 不能做那个,班主任就是这个班的主宰,学生必须无条件的服从班主 任的管理。这样做固然可以收到一定的作用,但是也无形中把自己和 学生之间的距离拉开了,会抹杀学生参与管理班级的积极性,不利于