新课改下的高中体育教学反思

新课改下的高中体育教学反思 　转变思想，一方面指的是转变体育课不重要的思想，另一方面那么主要指的是转变体育课教学思想。高中体育课一直以来走的都是一条机械化的道路，即围绕竞技工程组织教学，然后让学生反

新课改下的高中体育教学反思 转变思想，一方面指的是转变体育课不重要的思想，另一方面 那么主要指的是转变体育课教学思想。高中体育课一直以来走的都 是一条机械化的道路，即围绕竞技工程组织教学，然后让学生反复 练习。在僵化的体育课堂上，学生的兴趣很难被激发，参与性很难 提高。因此，必须响应新课改的号召，必须要树立正确的指导思 想，要把学生的安康放在第一位，坚持安康体育。既要重视学生运 动技能的培养，也要尊重学生作为课堂主角的地位，考虑学生的兴 趣和爱好，让学生喜欢体育课。把运动技能教学和学生的兴趣有机 地结合起来。只有这样，才能让学生愉悦地掌握运动技能，到达促 进学生身心安康的目的。 教师和学生是课堂的重要组成局部，在以往的体育教学中，教 师处于高高在上的教育者、领导者地位，学生那么处于被动的地 位，教师是主角，学生是陪衬。这种教学极大地削弱了学生的主动 性和积极性，不利于高效课堂的构建。新课改要求教师要转变角 色，实那么就是主张教师和学生要适当地调换位置。要由学生适应 教学到教学适应学生转变，要构建生本课堂。教师要根据学生的需 求选择适合的教学模式，要对体育必修课和选修课进展必要的整合 处理，对于选修课中不适合学生学习的局部，一些高难度体育技能 局部，要调整难度，对复杂的技术动作进展改造，对选修课那么采 取分层教学或自愿学习的方法，让学生发挥其主动权和自主权。同 时，要根据学校的场地、器材等开发出能够促进学生开展的体育工 程，激发学生参与的热情。 人们对的事物总是充满好奇。体育课如果陷入机械重复的模 式，很容易让学生感到厌倦。因此，必须要创新体育课的形式，让