改变教学策略，提高课堂教学有效性

改变教学策略，提高课堂教学有效性在数学课堂教学中，部分教师讲的多、包办的多； 满堂灌 或 满堂问 ； 表面上像探究，实际上是讲解 ，因为探究中过多的帮、扶，使学生缺乏应有的自主性，大部分学生仍处于被动