2019年人教版二年级下期语文教学经验总结

2019年人教版二年级下期语文教学经验总结时光飞逝，一学期又过去了。回顾这学期的教学工作，我在教学工作中能做到用心钻研、探索、反思、总结经验，把语文融入到孩子们的生活当中，力求学生能快乐地学习，让学生

2019年人教版二年级下期语文教学经验总结 时光飞逝，一学期又过去了。回顾这学期的教学工作，我在教学工作中能做 到用心钻研、探索、反思、总结经验，把语文融入到孩子们的生活当中，力求学 生能快乐地学习，让学生各方面的能力都有所提高，真正做到学有所得。现将情 况总结如下： 一、扎实课堂教学，完成教学任务 在识字方面，在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生 识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方 法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维， “” 玩出价值。在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具， “ 一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出：写字是一 项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作 ”“” 用，必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面， 而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时 “”“”“ 我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生讨论写这个字时 ”“”“” 哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等 问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观 察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、 作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字 的技巧。在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书：初读，将课文 读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文 读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同 层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方 法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问 题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这 样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议， 演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还 能促进学生乐学、爱学语文。