高中物理 第3章 电磁感应 第4节 变压器教学设计 新人教版选修1-1-新人教版高二选修1-1物理教案

《变压器》【案例背景】：《高中物理课程标准》明确提出了“进一步提高科学素养，满足全体学生终生发展需求”，“课程实施要注重自主学习，提倡教学方式多样化”，“目标的达成要从知识和技能、过程与方法、情感、态

《变压器》 【案例背景】 ： 《高中物理课程标准》明确提出了“进一步提高科学素养，满足全体学生终生发展需求”， “课程实施要注重自主学习，提倡教学方式多样化”，“目标的达成要从知识和技能、过程 与方法、情感、态度、价值观三维去考虑”。 《变压器》是电磁感应教学的进一步延伸，是传输交变电流的重要设备。反思多年的教 学，并在新课程理念下对本节课尝试了新的教学方式，收到较好的效果。本文以《变压器》 教学为例，通过比较变压器教学的两种设计，阐述新课程理念下物理规律课的教学应以实验 为基础，学生的思维拓展为中心，充分调动学生学习的主动性；运用多种教学方式，达成三 维教学目标。现将《变压器》一节的教学设计、新老教学方式的比较、反思与大家共鸣。 【案例描述】： 一、变压器教学设计： 教学的引入： ①如图在开关闭合的瞬间，判断B线圈中是否有感应电流？闭合稳定后和断开瞬间线圈 是否还有感应电流？ ②若把A中的电源换成交流电，情形会怎样？ ③如果在两个线圈中分别插入铁芯，则B线圈中电流比原来大还是小？ ④如果把铁芯闭合呢？ 每一设问，在理论分析的同时并用实验验证。最后一问实验中用小灯泡代替电流表进行 演示，铁芯闭合后会明显感到电灯亮了许多。从而指明了铁芯的功能：是磁的通路。学生和 教师在一起探索中分享收获知识的喜悦。变压器构造水到渠成。 （原先的教学中，往往先向学生介绍变压器的构造：两个线圈、一闭合的铁芯，再与学 生说明铁芯在这里的作用，这样的教学使学生被动接受知识，而未能从学生最近的发展出发，