方程的根与函数的零点课堂反思

方程的根与函数的零点课堂反思方程的根与函数的零点课堂反思　关于课题的引入　开始准备课时，我看到教材直接使用了三个具体的二次方程，画出对应函数图象。直接进入方程的根与对应函数图象与x轴交点的关系

方程的根与函数的零点课堂反思 方程的根与函数的零点课堂反思 关于课题的引入 开始准备课时，我看到教材直接使用了三个具体的二次 方程，画出对应函数图象。直接进入方程的根与对应函数图 象与x轴交点的关系。我觉得太突然，学生可能不知道为什 么突然会找两者之间的关系。于是我有大家熟悉的一元一次 方程和一元二次方程以及学生不会解决的方程lnx+2x-6=0。 学生会发现，第三个方程不会解决。第三个方程后引入方程 的发展史，让学生了解方程的发展过程。第三个方程首先会 激起学生的求知欲，其次让学生了解我们为什么要找方程与 函数的关系。从课堂看来，达到了比较好的效果。 静海一中李老师的引入中，方程中加入了2x=0，能进一 步巩固前面学习到的指数。 关于零点的认识 从具体的二次函数图象与x轴交点的横坐标就是对应 方程的根，到一般的二次函数，再到一般函数时，课堂没有 给出具体的证明或者说明。而李老师则让学生给出方程（能