陈辉俊小数加减法的简便运算

《小数加减法的简便运算》教学设计教学内容：P52例3、练一练、练习九1-5教学目标：1、使学生能正确、灵活运用整数加法的运算定律进行小数加法的简便计算。2、培养学生分析、推理的能力。教学重点：把整数加

《小数加减法的简便运算》教学设计 教学内容： P52例3、练一练、练习九1-5 教学目标： 1、使学生能正确、灵活运用整数加法的运算定律进行小数加法的简便计算。 2、培养学生分析、推理的能力。 教学重点： 把整数加法的运算定律推广到小数加法，并使一些小数加法的计 算简便。 教学难点： 能正确、灵活应用整数加法运算定律进行小数加法的简便计算。 教学具准备： 多媒体 教学过程： 一、复习铺垫。 1、口算： 0.52+0.48 3.6+6.4 2.5-0.5 1-0.75 0.17+0.33 0.47-0.4 （课件出示） 2、简便计算： 79+145+2125+97+3 运用了什么运算定律进行简便计算？ （根据 3、已学过整数加法的哪些运算定律？这些运算定律用字母怎样表示 学生回答板书） a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c) 二、学习新知。 1、引言：整数加法交换律、结合律能使一些整数加法简便计算，那么一些 小数的加法能不能运用这些定律进行简便计算呢？ 出示课题：小数加法的一些简便运算 2、教学知识例3： （课件出示） 出示例题场景图 从图中你知道了哪些信息？ 小华准备每样文具各买一件，一共要多少元？ 学生列式计算，写出解答过程，并说说理由 根据写生回答教师板书） 交流：（ （1）、8.9+3.6+6.4+1.1 （2）、8.9+3.6+6.4+1.1 =12.5+6.4+1.1 =（8.9+1.1）+（3.6+6.4） =18.9+1.1 =10+10 =20（元） =20（元）