《普罗米修斯的故事》的优秀教学反思

《普罗米修斯的故事》的优秀教学反思 《普罗米修斯的故事》的优秀教学反思 　　高林生老师曾指出过好课的四大标准：教材要钻研；目标要整合；拓展要有度；训练要扎实。仔细思考着四大标准，在当前呼声一片的“语文

《普罗米修斯的故事》的优秀教学反思 《普罗米修斯的故事》的优秀教学反思 高林生老师曾指出过好课的四大标准：教材要钻研；目标要整 合；拓展要有度；训练要扎实。仔细思考着四大标准，在当前呼声 一片的“语文要回家”的声音当中，是那么的震耳发馈、引人深 思！ 当前许多老师上课时唯参考书中教案是从，唯名师的教学设计 是从，没有自己对教材的独特理解，没有考虑自己班级学生的学 情，生搬硬套，其结果是课堂教学游离于教材之外，游离于学生之 外。既浪费了时间，又耽误了学生。 在教学《普罗米修斯》这篇课文之前，我阅读了大量的古希腊 神话故事，尤其是对文中出现的四个人物作了深入的研究。悲天悯 人、坦荡无私、坚强不屈的普罗米修斯，残暴无情、心胸狭窄、独 断专行的宙斯，神力无穷、勇敢机智的海格立斯，忠厚朴实、心地 善良的赫利俄斯等人物形象在我的心里逐渐满起来。做到心中有 数，课堂上才能胸有成竹。 这篇文章有很多名师上过，网络上各种版本的教学设计数不胜 数。课前曾收集过大量的教学设计，希望能从中受到一些启发。可 是当自己真的去设计教学时，就把这一切都給忘了，一心一意走自 己的路。我想，这样设计出来的教案才是真正属于自己的。 教学中许多老师常常有意或无意的把“三维目标”人为的割裂 开来。其实，在教学中， “三维目标”是有机结合的，是不可分割的。在掌握知识，培 养能力的同时，难道就没有方法，没有过程？难道就没有情感态度 价值观的渗透？