教师随笔感悟范文

教师随笔感悟范文 　　本学期的教学工作已经将近完毕，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回忆和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好根底。 　　在这

教师随笔感悟范文 本学期的教学工作已经将近完毕，回头来看一下自己所走过的 教学之路，很有必要对教学过程作一个回忆和反思，理一理教学思 路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好根底。 在这将近半年的教学中，我一直是这样做的 研究性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封 闭地学习相反，它需要良好交流研讨的气氛，来扩大学生的信息 量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力 等。它还需要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提 高研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此，开 展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的气氛。 可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交 流，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言时机、工作量 就减少，且易于出现滥竽现象；人太少，信息交流量太少，不能形 成研讨气氛） 此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的 问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样 的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他 们会作何辩论。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外， 能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到 的情境做出尽可能恰当的调整和反响。这是指导研究性学习的一项 重要的根本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都 能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进展分析、比 拟、衡量；引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行 为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。