高考历史“长效热点”对教学的启示

高考历史“长效热点”对教学的启示 摘 要： 高考历史不回避热点，特别是“长效热点”，基本上每年高考题都会直接或者间接涉及，研究高考题发现试题在必修及选修中的比例不是均匀分布，而是有所侧重。这种“