幼儿园教师教育笔记《给孩子解释的机会》

幼儿园教师教育笔记《给孩子解释的机会》教育笔记：给孩子解释的机会中午，我和孩子们一起排着队到寝室睡觉，突然从队伍中间传来一阵咚咚咚的声响，我听了不禁皱起了眉头，因为刚刚我在活动室已经强调了：在走廊里要

幼儿园教师教育笔记《给孩子解释的机会》 教育笔记：给孩子解释的机会 中午，我和孩子们一起排着队到寝室睡觉，突然从队伍中间传来 一阵咚咚咚的声响，我听了不禁皱起了眉头，因为刚刚我在活动室已 经强调了：在走廊里要安静。于是，我让队伍停下来，并朝着发出声 响的方向走去。是谁弄出这么大的声响我有点生气。马上有孩子喊： ! 老师，是涛涛我把视线转到了涛涛身上，他的表情有点无辜。我刚 要张嘴批评涛涛，突然想到：涛涛小朋友虽然平时调皮淘气，但我知 道他是一个思维活跃的孩子，脑子里有很多独特的想法，我为什么不 先问问情况，给孩子一个说话解释的机会呢于是，我换了口气：涛涛， ! 刚才是怎么回事老师，我敲墙是想试试这个墙是不是空心的哦原来 幼儿园走廊两侧的墙壁装上了木板，涂上了油漆，与别的地方不一样， 涛涛想通过敲打来辨别空心实心。我又问：那你发现是空心的，还是 ! 实心的呢老师，听声音是空心的涛涛的表情很自豪。你还真聪明， 知道用敲打听声来辨别空心实心，不过敲的时候一定要轻一点，可别 ! 把木板敲碎了 之前，我紧皱的眉头早已展开。幸好事前我没有先批评孩子，而 是先让孩子说，这样做不仅没有委屈孩子，而且使我了解了孩子的所 想所做。有时孩子所做的事并不是在调皮捣乱，而是有他自己的想法 和原因在里面。如果老师处理地太武断，可能会使孩子不再敢去想去 做去尝试，有时连说出自己的想法都不敢了。所以，看似只给了孩子 一个解释的机会，实则却给了孩子很多机会：探索发现的机会、享受 1