人教小学数学四年级四则运算学教学设计

四则运算学 HYPERLINK "http://www.5ykj.com/Health/" \t "http://www.5ykj.com/Health/shi/_blank" 教学设计 教材分析

四则运算学教学设计 教材分析： “ 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图创设了冰雪天 ” 地为学生展示了雪地里活动的才场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、 7236 滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有人，滑雪区有人， 180 冰雕区有人。这些信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。 每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学 生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。学生通过实例概括出四则运 算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。 学情分析： 运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算也涉及到，但在实际操作中问题 却很大，有相当多的孩子写完算式接着就开始按从左到右的顺序计算，甚至遇到 不够减的时候还把被减数和减数颠倒位置。学生在学习上还存在着一些困难，对 脱式计算的格式的书写问题也很多，主要是把先算的部分写在等号后面，不计算 的把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下算式不相等的情况；还 有的把先算的部分写前面，任意颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算结果出 错。 ： 教学理念 ； 为学生全面发展和终身发展奠定基础关注学生的情感 面向全体学生 营造 宽松、民 。 、、 的能力 培养学生观察实验动手操作 主、和谐的教学氛围；倡导任务型的教学途径 。 加强对学生学习策略的指导 为他们终身学习奠定基础 教学策略选择与设计： ，，， 为实现教学目标我在本节课的教学中主要以学生活动为主线培养学生学习兴趣 ，， 利用学生已有的生活和知识经验为学生提供充分的自学机会鼓励学生 积极参与，大胆 过让 表达，让学生在活动中学会知识。在教学中主要采用了任务型教学方法。通 、，。 学生的个人活动小组活动让学生在这些轻松愉快的活动中学习数学 第一课时 只含有同一级运算的混合运算 1512123 教学内容：课本－页例、例，练习一、、题 ; 教学目标：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序初步 培养学生用综合算式解决问题的能力。 过程与方法：自主探索，交流讨论 情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。