二年级语文《丑小鸭》教学反思

二年级语文《丑小鸭》教学反思 二年级语文《丑小鸭》教学反思 　　在学校举行的青年教师评优课中，我执教了二下语文《28 丑小鸭》一课，有成功之美，也有不足之处，总结如下： 　　“读”是语文学习的一个基本

二年级语文《丑小鸭》教学反思 二年级语文《丑小鸭》教学反思 在学校举行的青年教师评优课中，我执教了二下语文《28 丑小 鸭》一课，有成功之美，也有不足之处，总结如下： “读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。在 本课的教学中，我注重培养学生良好的语感，在学习第三自然段中， 我抓住“除了、都、欺负、讨厌、孤单”等词语重点理解，他们能更 深刻感受丑小鸭的悲惨命运，更好地把握课文内容，激发学生读书的 兴趣，让他们声情并茂地朗读。教学中采用自由朗读、范读、指读、 齐读等各种形式的朗读 “以读促讲”，让学生在情景中朗读，在读中 思，在读中悟，领悟课文的主旨内容。 教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会怎么说？ 怎么做？”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达，从而融入 课文情境；“丑小鸭在树林里还会受到谁的欺负？在你眼前仿佛出现 了怎样的情景？”引导他们展开想象，孩子们设身处地地去想象当时 的.情景,去想象丑小鸭的心情,去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之 后,他们的心与丑小鸭贴得更近了；在读完第五自然段时,老师动情地 说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭,如果你就在他身边,你会怎么说,又 会怎么做呢 ？”孩子们的心显然被深深打动了,有的说丑小鸭太可怜 了，如果我看见了，我一定收留他，有的大声鼓励丑小鸭坚强。学生 们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣，他们体会到了文 章的情感,初步体验到了人生的真谛。 在教学快结束的时候，我这样引导：“面对种种困难，丑小鸭坚