《语文七色光三》教学反思

《语文七色光三》教学反思区别几组形近字，学习使用“虽然……但是……”“不但……而且……”两组关联词语造句。积累与艺术相关的几句名言。了解“神秘”的东方艺术——书法，激发学生对祖国传统艺术形式的喜爱。关

《语文七色光三》教学反思 “…………”“…………” 区别几组形近字，学习使用虽然但是不但而且两组关 “”—— 联词语造句。积累与艺术相关的几句名言。了解神秘的东方艺术书法，激 发学生对祖国传统艺术形式的喜爱。关注艺术方面的新闻报道，培养学生关心艺 术、欣赏艺术作品的兴趣。 一、教学效果：比一比，注音并组词。教学要引导学生先注意观察，每组字 的相同点是什么，不同点是什么。学生归纳出形近字的偏旁，指导学生注意区分 它们分别是什么偏旁，该怎么读，字的偏旁与这个字的意义有什么关系。在这个 基础上再引导学生组词。以下答案仅供参考：纱（纱布）缕（一缕）陶（陶 醉）卷（试卷）漫（漫画）副（副校长） 妙（巧妙）搂（搂抱）淘（淘气）券（证券）慢（快慢）幅（画 幅） 把下面的词语补充完整。补充的词语都是课文里出现过的四字词语，让学生 补充词语的用意是积累词语，不仅要补充，还要读、记。还可以让学生说说这几 个词分别出现在课文的哪句话里，通过读课文的相关语句，让学生再体会这些词 “”“” 语的妙处。另外，要注意填写的字的写法，尤其是馨和囊字，笔画多，不好 “…………” 写，可以让学生写前先说说怎样才能做到不写错。读例句，用虽然但是 “…………”“” 不但而且各造一个句子。这样的题目，主旨是要体现以读促写。这 两组关联词分别表示转折关系和递进关系，可以先请学生练习读一读例句，体会 字里行间语气的变化。然后请学生想想，自己生活中有什么事，可以用上其中一 组关联词说一说，在交流时，教师注意指导学生规范使用关联词。 “” 日积月累这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走近 艺术家的心灵，和艺术家进行亲切的对话。这里选录的贝多芬和冼星海两位艺术 家的话，都体现了艺术家忧国忧民、服务百姓的高尚情怀。除此之外，教师还可 搜集艺术家的名言与学生交流，以下几例可供参考：每个孩子都是艺术家，问题 —— 在于一旦长大后如何仍不失为艺术家。毕加索（西班牙）诚实是艺术的最大 ——“” 要素。只要总对自己诚实，艺术就总在那里。柯尼利亚（德国）艺术是大 “” 自然的美经过提炼而产生的。在充满自然界最初的美的艺术中，大自然的确通 过一个人的意志发挥作用。 二、成功之处：本次的窗外事栏目，围绕搜集有关艺术的新闻展开，让学生 在生活中切切实实地关注艺术、尊重艺术。教学时，可以在本单元学习前就布置