班主任工作反思用什么去感动你我的学生

班主任工作反思：用什么去感动你，我的学生“感动，是最好的教育！”，记不得是那一位教育家的名言，还是自己这么多年教育工作、人生经历的感言。现在的学生不如以前听话，不如以前好教育，这是很多教师的直接感受。

班主任工作反思：用什么去感动你，我的学生 “感动，是最好的教育！”，记不得是那一位教育家的名言，还是自己这么多年教 育工作、人生经历的感言。 现在的学生不如以前听话，不如以前好教育，这是很多教师的直接感受。教师之间 的深层次的交流，大家有共同的感受，现在跟学生讲什么，学生都很难感动，学生 更多表现出的无动于衷与冷漠，使很多老师感到心酸与无奈。 在感觉学生难教育的同时，不知我们老师有没有从自身进行一些反思。我们老师的 教育是否也缺失了某些东西？我们老师自身的是否也缺少了某些东西？回忆我们自 己的学生时代，想想让我们值得感动的老师、经历，用什么去感动现在的学生，答 案也就变得日渐清晰起来。 1、真心投入 作为一名教师，对待教书育人的工作，对待我们的学生，我们持有怎样的职业态 度？仅仅把教师职业作为一种谋生的手段，对待工作不能做到真心投入——全身 心的热爱教育、热爱学生，我们无论如何都是无法让学生真正感动的。 2、走近学生 回忆自己的学生时代，大凡能给我们留下深刻印象的老师，都是那些在课外时间能 经常与学生交流，与学生一起活动、聊天，没有很大架子的老师。所以，走近学生 是让学生感动的前提，真所谓“亲其师”，才能“信其道”。因此，作为一名教 师，除了在课堂上与学生交流外，更重要的是要在课外也要主动走近学生，例如： 与学生一起参加文体活动，在外出活动时要走进学生中，与他们共同交流所见、所 闻、所思、所想，从而消除学生对教师过分的敬畏感，使教师不仅成为知识的传授 者，也能成为学生比较亲近的人。 3、以言动人 语言是教师与学生交流的最主要方式，用语言去感动学生最教师应具备的基本能 力。所以，教师在教育、教学过程中，除了对学生进行知识的传授外，还要对学生 的健康成长进行全方位的积极引导。这种引导，可以使学生得到深刻的启迪，可以 使学生更深刻地理解人生、理解生活、了解社会，这种启迪，都应建立在让学生的 感动的基础上才能收到应有的效果。为了让自己所讲的能让学生感动，一方面教师 在自己的实践中训练讲的能力、技巧，学习一些“演讲与口才”的理论和实践知 识，不断提高自己讲话的艺术；另一方面，在对学生讲之前，要对讲的内容进行一 些必要的准备，要知道，空洞的说教是不可能感动学生的，所以，要给学生讲一个 道理，一般都要借助一些真实的事例作为引子，才能真正把道理讲得生动、深刻， 引起学生的共鸣与感动。 当然，上面所讲的仅仅是教师在平时在教育教学过程中讲学生感动的主要方面，其 实，我们还有很多的机会可以让学生受到感动。例如：当学生遭遇失败时，能给予 真诚的鼓励；当学生取得成绩时，能给予及时的表扬；当学生身体欠佳时，能给予 及时的关心与帮助；当天突然下雨时，借学生一把雨伞……。