假说演绎法教案

假说-演绎法专题复习教学设计梁代芳 四川省内江市第六中学 :641000一、设计思路新课标理念认为:“高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养”.

假说-演绎法专题复习 教学设计 梁代芳 四川省内江市第六中学 :641000 一、设计思路 新课标理念认为:“高中生物学教学重在培养学生的科学思 维、科学方法、科学精神等生物学科学素养”. 本节课通过设计 不同层次的问题，尝试让学生亲历考虑自主建构的理念，让学生 自己发现问题，分析问题，解决问题,培养学生的科学探究精神、 方法及解决实际问题的才能。 （精品文档请下载） 二、 教学分析 （一)教材分析 《普通高中生物课程标准（实验)》的“课程设计思路”部分， 关于“遗传和进化"模块的教学价值时指出:该模块有助于学生领 悟“假说演绎、建立模型等科学方法和在科学研究中的应用"。 这里提到的“假说演绎”不经意间是很容易被人们无视的。事实 上,“假说一演绎法”对于落实“标准”倡导的“进步每个高中 学生的生物科学素养”的新课程理念是至关重要的。考纲也明确 要求:能运用“假说—演绎法”等科学探究的方法解决根本的生 物学现象。 （精品文档请下载） “假说—演绎法"是形成和构造科学理论的一种重要思维方 法.对学生来讲是“授之以渔”的过程重要手段之一；学完课程