精编远程教育培训心得体会

远程教育培训心得体会　一、“口语交际，让学生‘动’起来”。首先要让学生想交际，然后让学生能交际。这一主题我觉得讲得非常好，因为在我们的口语交际课堂上，许多学生都好像无话可说，或者每次就那么几个优等生

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 远程教育培训心得体会 一、口语交际，让学生动起来。首先要让学生想交际，然后让学生 “‘’” 能交际。这一主题我觉得讲得非常好，因为在我们的口语交际课堂上，许多学生 都好像无话可说，或者每次就那么几个优等生发言，老师都感觉到很无奈。怎么 办呢？经过专家的讲解，我才感觉到是我们老师没有把学生的交际兴趣调动起 来，学生不想交际。老师上课的时候不能死板教条，要根据学生年龄特点和生活 实际去激发学生的兴趣，比如选择有代表性的、学生喜闻乐见的内容，或者班 里、校内、或生活中近期发生的事情为内容，为学生营造交际氛围，创造交际契 机，可以做到无中生有，引发他们想说，利用多种形式进行师生互动、生生互 动，这样才能形成交际网，从而激发大多数学生想交际。学生想交际了，还要能 交际，我想也就是要会交际。教师要给予一定的引导，可以模拟真实的情境，让 学生把做过的事表演出来，通过组内交际、全班交流来再现情境，在交流的过程 中，学生展开了交际活动。我想这个过程能使老师轻松地完成教学任务，使学生 愉快地进行了交际活动，提高了口语交际的能力。 二、让学生快乐有效的作文。是啊，习作教学也是老师们非常头疼的， “” 农村学生由于读书面有限，阅读量达不到，对外面的世界了解少等因素，上好习 作课是非常困难的。有些写事的、写人的习作在三年级、四年级或每个学段都 有，有些学生写起来觉得没什么可写的，三年级时写的是那件事，四年级时还写 的是那件事，好像发生在自己身上的事就那么一件似的，这样的作文自己写着也 烦，老师看了也头疼。怎么办呢？听了专家的讲解，我觉得可能还是我们老师没 有抓住孩子的心理，引导方式不对造成的吧！农村孩子虽然见得少，但肯定也会 有许多难忘的事，这些事需要老师去恰当的引导，如在学校里和老师之间的事、 和同学之间的事，在家里和父母之间的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之间的事等， 或者内容选取插秧、收稻子、做饭等题材，在老师的正确引导下，学生肯定能写 出自己的作文。所以说习作要贴近儿童的生活才有意义，才能返璞归真。把游戏 1