北师大版小学数学六年级上册第四单元比的应用教学反思

北师大版小学数学六年级上册第四单元《比的应用》教学反思 《比的应用》这一课是北师大版第十一册第四单元的内容。前面学生已经学习了生活中的比、比的化简，掌握了

北师大版小学数学六年级上册第四单元《比的应用》教学反思 《比的应用》这一课是北师大版第十一册第四单元的内容。前面学生已经学习了生 活中的比、比的化简，掌握了分数乘除法应用题的基础上，来学习比的应用。通过本课学习， 掌握用比的知识解题的方法，并能解决生活中相关的数学问题，也为后面学习比例和比例尺 奠定基础。 通过本节课的教学我从以下四个方面进行反思： 一、联系学生生活实际导课，激发学生学习兴趣。 激发学生学习数学的兴趣，最需要的是从现实出发，从身边找数学问题，也就是说： “学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”利用班上男女生人数比， 来复习比的知识，一堆橘子，分给人数相等的两个班，怎么分？这样的课前热身。这种贴近 学生生活又有一定挑战性的实际问题，不仅能调动学生学习的积极性，还能培养学生解决实 际问题的能力。并且这种学生熟悉的生活素材放入问题中，能使学生真正体会数学不是枯燥 无味的，数学就在身边。 二、研究教材的开放性、挑战性，激励学生合作创新。 教材出现的例题一般都是现成的，学生看看就懂，实际运用又不懂，所以需要补充一 些具有开放性、挑战性的学习材料是很有必要的，这样既能留给学生充分的思维空间和选择 余地，又能激励学生去发现、去创新，来弥补教材不足。例如：在进行新课学习时，学生先 自主探究，尝试解决。一筐苹果分给人数不同的两个班，怎么分？突破了本课重点。不能按 班级数平均分，不公平。这是学生就会思考，哪怎样分就公平呢？根据需要，发现根据两个 班的人数比分，较为公平。接着增加一个已知条件，有150个橘子分给大、小两个班，怎么分？ 学生通过小组合作交流，总结方法。在整个合作学习、展示多种计算方法的过程中，我都大 胆放手让学生自己探索用多种方法解决问题。学生在各自的讲评中发现新的解答方法，再着 重分析这种解法的解题思路。这样在解题策略的开放过程中：即懂得用已掌握的方法解决新