中美两国TCSOL课堂陈述用语比较研究

中美两国TCSOL课堂陈述用语比较研究　【摘要】本文以克拉申“i”+1可懂输入原则为理论指导，通过对中美两国个别国际汉语教师的课堂实录分析中美国际汉语教师在使用陈述语方面的差异。从而对从事汉语国际教育