其他心得之课堂教学的转型与我校课堂教学革新的反思

其他论文之课堂教学的转型与我校课堂教学革新的反思 　　课堂教学是学校教育实践的主要阵地。践行教育理念和实现教育目标必须要关注课堂教学状况。　　新课程实施已近十年，十年以来，大多数教师的课堂教学方式没有

其他论文之课堂教学的转型与我校课堂教学革新的反思 课堂教学是学校教育实践的主要阵地。践行教育理念和实现教 育目标必须要关注课堂教学状况。 新课程实施已近十年，十年以来，大多数教师的课堂教学方式 没有多大改变。其中存在的突出问题有：教师关注认知目标多，关注学 生多方面发展少；关注知识点多，关注知识结构少；教师占有课堂教学 时间多，每个学生主动学习时间少；师生一问一答式活动多，师生、生 生积极有效互动少；教师关注预设教案执行多，关注课堂上动态生成少； 教师关注学生知识掌握多，关注学生探究发现少；学生课内做题训练多， 关注课外活动、培养学生兴趣特长少。教师讲的多、追求讲的好，学生 记得多（这样的教学短期高效，长期无效，今后有害）。在教育较落后 地区，这种状况愈加突出。这种课堂气氛沉闷，大多数学生缺乏兴趣， 从而造成学习成绩差而厌学。 一、课堂教学观念的革新 要改革以上课堂教学中存在的问题，学校、教师就要跳出“知 识本位”和“考试本位”的圈子。首先要转变课堂教学观念。 1、要重新认识教育的基础性。作为基础教育，需要培养学生 什么样的基础？这需要在终生教育的视野下审视教育的基础性。最重要 的基础：一是必要的知识技能；二是良好的思维品质；三是自主学习的