小学生阅读经验交流

小学生阅读经验交流　很多学生在阅读中“读”而不“阅”。有的学生习惯把单词逐个儿读出来；有的学生表面上是安静地看着文段，其实大脑里边还是不停地读着，他们习惯先通过读音再进行文字信息处理，从而来理解文段

小学生阅读经验交流 很多学生在阅读中“读”而不“阅”。有的学生习惯把 单词逐个儿读出来；有的学生表面上是安静地看着文段，其 实大脑里边还是不停地读着，他们习惯先通过读音再进行文 字信息处理，从而来理解文段。这些并不是良好的阅读习惯。 “形”——“音”——“义”让我们的阅读走弯路，影响阅 读速度。这些孩子在阅读的过程中，并没有进行全英思考， 而更多的是受了母语的影响。正确的阅读方法是通过词形直 接反射到大脑，并进行思维活动，从而达到阅读训练的目的。 课内需要教师适当安排“泛读”训练活动：（1）教师 搜集有训练意义的文章若干篇；（2）针对不同文章，设计 有针对性的阅读练习；（3）利用model让学生理解“泛读” 的形式；（4）组织学生“实战”一番，在计时竞赛中体验 阅读所带来的满足感、成就感。 在课外，鼓励学生多看英文杂志，特别是地道的英文小 故事，英文原著等。 二、“抠字（词）眼儿” 大部分学生在短文阅读中，习惯抓着某个词不放。特别 是当他们遇到生词的'时候，经常琢磨一番，甚至拿出英汉小