六年级科学上册 第4单元 16 四季更替教案 青岛版

《四季更替》教材分析：本课选自青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮”中的第3课《四季更替》教学目标：1、能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜测；会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料；

《四季更替》 教材分析：本课选自青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮”中的第3课《四季更 替》 教学目标： 1、能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜测；会查阅、整理从书刊及其他途经获 得的科学资料；能用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提 出质疑。 2、保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；形成用科学提高生 活质量的意识；在生活中愿意合作与交流。3、知道四季的变化与地球的公转有关。 教学重难点：启发学生回忆太阳高度与气温的关系；探究四季的变化与地球公转的关系。 教学准备： 学生准备：搜集有关四季更替的资料 教师准备：地球仪、手电筒、多媒体教学课件、有关四季更替的文字、图片及视频资料 教学重点 ：自主探究、模拟四季更替的原因。 教学难点 ：地球在公转轨道上倾斜着身子造成的阳光直射位置的变化 一、谈话导入： 出示四季的图片，观察图片，师：同学们，大家都知道一年有4个季节，哪四个季节？ 为什么大家习惯说春夏秋冬呢？（春天完了是夏……）冬天以后呢？（又是春天）也就是一 年四季在不断地？（循环）春夏秋冬四个季节在不断循环，四季在不断更替，可以这样理解 吗？（同学们的这个发现挺有趣。）