新课程下地理教案编写的八大转变教育论文

新课程下地理教案编写的八大转变教育论文新课程下地理教案编写的八大转变教育论文　课程改革的主渠道是课堂教学。编写优质教案是上好节课的首要环节,是开展现代课堂教学改革要过的第一关,课程改革对优质教案的

新课程下地理教案编写的八大转变教育论 文 新课程下地理教案编写的八大转变教育论文 课程改革的主渠道是课堂教学。编写优质教案是上好节 课的首要环节,是开展现代课堂教学改革要过的第一关,课程 改革对优质教案的编写要求与传统教学编写教案的要求有 哪些不同呢?笔者通过个人的新课标下的地理教学实践认为 应注意以下方面的转变: 一、制订课堂教学目标的出发点由“大纲”向“学生” 转变 传统教学方式下编写教案、制订教学目标的出发点是根 据大纲要求,完成教材知识传授目标。教学目标是针对教师 “教”制订的,是惟一而不能改变的。因此,在这种情况下,教 师备课就是为了熟悉大纲,吃透教材,是为了更好地完成教材 知识传授目标。一份优质课教案适用于多个班级的课堂。而 实行课程改革后编写教案、制订教学目标的出发点是根据培 养学生成长的要求,传授教材知识目标。课程标准是针对学生 的学习而制订的。教学目标根据学生具体情况,提出不同层次 要求,具有弹性。因此,教师备课是为了了解学生,熟悉课程标 准,吃透教材,以便更好地适应学生发展需要。任何优秀的教