被试内和被试间设计

《索尔索&麦克林实验心理学》 索尔索、麦克林实验设计：对控制条件的设计，人们可以在控制条件中对人类与动物的活动、思维或行为进行实证观察。心理学实验：至少操纵一个变量来研究因果关系的研究。我们着重强调实

& 《索尔索麦克林实验心理学》索尔索、麦克林 实验设计 ：对控制条件的设计，人们可以在控制条件中对人类与动物的活动、思 维或行为进行实证观察。 心理学实验 ：至少操纵一个变量来研究因果关系的研究。我们着重强调实验研 究，研究者在实验研究中操纵一些因素（变量），控制其他因素， 并探究操纵的变量在另一变量上的效应。有些实验中，研究者可 能不通过物理方式操纵变量，而通过选择进行操纵。 实验设计的基本流程 ———————— ：研究假设设计实验实施实验进行观测得出结论 研究的步骤 +—————— ：文献综述创造性思维确定研究问题形成假设定义变 —————— 量确定被试选择研究方法设计研究（实验设计之前的 ———————— 步骤）获得被试的同意实施实验收集数据分析数据 —————— 解释结果撰写报告修改、完善、提出新的假设 实验设计的评论（如何评论） 1. 自变量是什么？它至少有两个水平吗，或者是使用了实验组和控制组设计？如果没有， 说明设计存在缺陷。任何实验都需要将一种处理与其他处理进行比较。 2. 自变量是被试变量还是可操作变量？ 3. 因变量是什么？如何进行测量？ 4. 假定自变量有两个水平，是否除自变量外的所有条件保持一致？如果没有，说明实验中 存在变量混淆。 5. 实验使用了哪种设计？ 6. …… 被试间设计 （随机化被试设计） 被试内设计 （重复测量设计）：通过让所有被试接受所有实 验处理来保证各处理组在被 试变量上的同质性。练习效 应和疲劳效应的顺序平衡方 法：拉丁方设计和随机区组 设计。 两类实验设计的比较 __ 一个实验要对隔离喂养的和喂养的大鼠进行比较，显然同一被试不可能同时参加这两 种处理。再如一个研究要比较高智商和低智商的被试，或法语教学的两种方法，显然各处理 ____ 应当使用的被试组。所以有些实验使用组设计会更容易。被试内设计通常适用于被试需 ____ 要对不同情境下的几种进行多次反应的情况，而这些可以认为是实验的自变量。另外， 一些对顺序效应感兴趣的研究也需要使用被试内设计。例如，研究者如果想了解被试从高奖 赏情境转到低奖赏情景后会发生哪些变化，就需要让被试同时参加这两种条件的处理。 —— 《实验心理学概论心理与行为科学研究方法入门》张学民 单变量组间实验设计 P84 ：在一个实验设计中，有几种实验处理就需要几组被试。（举例） 评价 ： 1. 优点 第一， 在组间实验设计中，由于每组被试只接受一个水平的实验处理，在一个水平上就可 以获得大量的实验数据。 第二， 能够使单一水平的实验处理在短时间内完成，避免被试因为试验时间过长而产生的 厌烦情绪或疲劳效应。