精编多媒体教学在刑法学教学的应用

多媒体教学在刑法学教学的应用 一、多媒体教学的概述 多媒体教学是现代教学媒体与传统教学手段相结合的新型教学模式，它将多 种媒体的信息、渠道和技术手段多元化地呈现在学生面前，优化课程教学的整体 结构设计，拓宽课堂内外的教学渠道和平台，进而达到更优化的教学效果。多媒 体教学又被称作“计算机辅助教学”，教师可以借助计算机的制作技术，综合处 理符号、语言文字、音频、图画、影像等不同媒体信息，进而制作成专业有趣的 多媒体教学课件，切实提高课堂教学的效率与质量。除了多媒体课件的制作以外， 多媒体教学还可以利用计算机技术、多媒体系统、互联网等对课堂内外的各项数 字信息进行综合分析和管理，既能够科学准确地根据学生的真实需求进行课程设 计，同时也能随时随地地监督和指导学生的学习情况。由此可见，多媒体教学是 当下教育教学改革创新成果中的一项重要成果，刑法学课程的教学可以深入了解 多媒体教学的优势与亮点，并积极引进多媒体教学的技术和手段，转变传统的教 学模式，让刑法学课程的教学更加高效。具体来说，多媒体教学手段在刑法课教 学中的现实意义主要包括以下几点：第一，多媒体教学的呈现方式较为多元化， 打破了传统以教材为中心的教学模式，既调节了课堂气氛，丰富了课堂教学内容， 也充分刺激了学生的学习兴趣与学习动机，进而让刑法学的课堂教学更加生动、 形象和热烈。学生的学习动机和学习兴趣是保证课堂有效性的重要因素，它能够 较好地激发学生学习的主动性，让学生主动地去认识某项新的事物、新的现象、 新的理论和新的方法，并将其内化为自身的认知体系和能力结构，推动学生在刑 法学方面的持续探索与学习，优化最终的教学效果。第二，多媒体教学增强了刑 法课教学的开放性，汇总了文字、图片、音频、动画、网络课程、影视剧等各式 各样的教育资源，创设出更加真实、形象的刑法教学场景，提高了学生的知识理 解能力和应用能力。传统的刑法学课程教学主要依赖于学校、教师、教材等传统 教学资源，资源的质量和水平受诸多客观因素的限制，学生学习的视野较窄，很 多重难点知识只能靠死记硬背和教师示范演示，而不能真正地在鲜活的案例中发 现和巩固，很容易压抑学生的探索欲和创新思维能力，不利于学生的长期成长与 发展。对此，高校及教师可以通过多媒体教学延伸刑法课教学的现实场景，综合 1