（中小学资料）给予是快乐的（简案）

给予是快乐的——教学设计杨妮教学目标：1.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵2.引导学生体会“给予是快乐的”真正含义。教学重难点：从语言中体会小男孩和保罗的心理，明白“给予是快乐的”的道理。

—— 给予是快乐的教学设计 杨妮 1.2. 教学目标：读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵引导学生 “” 体会给予是快乐的真正含义。 “” 教学重难点：从语言中体会小男孩和保罗的心理，明白给予是快乐的的道 理。 教学过程： 一、谈话导入 1 ．是快乐的？ 2“” ．揭开课题，理解给予。 二、初读课文，整体感知 1 ．自由读课文 2“ ．检查预习情况，出示新词圣诞节、羡慕、宽裕、湿润、残疾、兜一圈、 ” 饶有兴趣 3 ．指名说说课文写了谁，在什么时候发生了什么事？（同桌之间讨论） 出示句式：保罗在用哥哥送给他的，载着， 度过了一个，从而感受到。 “” 三、学习意外一（误解一） 1 ．快速浏览课文，找出小男孩最让你感到意外的句子。 2 ．指名读出小男孩让你感到意外的地方，为什么？ 3 ．前后桌组成四人小组讨论，联系上下文，想想为什么会感到意识外，除 了意外，你还有怎样的感受？ 4 ．汇报 5 ．个别读、齐读