2021年六年级下册《在直线上表示数》教案设计范文

六年级下册《在直线上表示数》教案设计范文 六年级下册《在直线上表示数》教案设计范文 　　本节课是在学生已经掌握了在直线上表示正数和0的基础上进行教学的，根据《数学课程标准》“重视已有经验”的理念及学情

六年级下册《在直线上表示数》教案设计范文 六年级下册《在直线上表示数》教案设计范文 本节课是在学生已经掌握了在直线上表示正数和0的基础上进行 教学的，根据《数学课程标准》“重视已有经验”的理念及学情实 际，本节课的教学在设计上 ___了以下两方面： 1．激活原有的知识经验。 《数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和 已有的知识经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。基 于此，本节课的教学通过复习、引导、观察画面等活动引出学习对 象，在学生原有的知识经验基础上，使学生认识数轴，并能把正、负 数和直线上的点对应起来，通过数形结合的思想让学生进一步 ___ 正、负数的意义。 2．构建完整的认知结构。 在数学教学过程中，学生知识结构的逐步形成和趋于完善是数学 教学的关键所在。本节课的教学结合生活情境，以树为起点，通过相 反意义的量与正、负数建立 ___。在直线与情境图的对比中让学生明 白起点可以用0表示，0右边的数可以用正数表示，0左边的数可以用 负数表示，从而在学生头脑中构建出完整的直观模型，更容易掌握在 直线上表示正数、0和负数的方法。 学生准备 直尺 ⊙复习导入 1．复习回顾。 师：我们学过在直线上表示哪些数？