微观教育学研究中的本质主义与反本质主义[权威资料]

微观教育学研究中的本质主义与反本质主义[权威资料]微观教育学研究中的本质主义与反本质主义 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 教育学研究中的本质主义与反本质主义一直是这几年来重点讨论的问题。教育学研

微观教育学研究中的本质主义与反本质主义[权威资料] 微观教育学研究中的本质主义与反本质主义 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 教育学研究中的本质主义与反本质主义一直是这几年来重点讨论的问题。教育 学研究中的本质主义不仅仅是单一的教育思想理论，更是对普遍事物的认知、思 考、研究。教育学研究中的本质主义不是针对某个领域做出的理论，而是对整个社 会做出的理论思考。教育学研究中的本质主义与反本质主义是相辅相成，共同反映 教育方面的问题，共同研究教育的知识领域。 教育学研究本质主义反本质主义 一、教育学研究中本质主义与反本质主义的共融观点在中国教育发展后期，教育研 究领域普遍容易受到外界知识论的影响，大部分的研究学者喜欢利用新的理论观去 阐述教育问题，根据新的科学理论表述教育问题，他们用不同的研究表达个人的教 育观。当然，世界各界的教育学研究者也是如此。随着科学的发展，社会的进步， 教育学不再是传统的模式，在各个层面都发生了重大改变，在各个学科也不再要求 用特定的理论去教学，对知识传播也不再一成不变，不再依靠理论知识，不再用客 观因素去研究教育理论，教育学不再是特定的模式。教育学的模式开始有了不断创 新。随着这种模式的发展，反本质主义的理论观开始涌现，反本质主义学者要求进 行反对本质主义教学论。这是我国教育研究史上一次理论大革命，沉重反击驳论本 质主义教育研究。本质主义教育研究者不予赞同，以同样的方式驳论反本质主义， 导致本质主义和反本质主义反驳越来越激烈。在本质上可以体现出，两者是在不同 的教学理念、不同的思想观念、不同的教育模式上争辩相互观点，两者之间没有科 学界定，理论的概念也不 同，实践依据也不同，但最终的目的都是为找出正确的科学的最规范的教育 学，制定最完善的教育思想，促进教育学研究的进步，大力发展教育学工作。二、