新课程标准下如何搞好化学教学

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新课程标准下如何搞好化学教学改革 新课程标准的实施，为基础教育课程改革指明了方向。新课程怎样教，什么样的 课堂是新课堂，这些问题都是在实施新课程过程中我们教师所经常遇到和思考的问题。 新课程是一种理念，更是一种行动，教师要真正走进新课程，需要实践的学习和实践的 体验，在实践中探索，在探索中不断发展，在发展中不断成熟，从而真正实施新课程。 《化学课程标准》的制订为化学教学改革提供了理论上的指导。新的化学课程标志 倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的 突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和 技能地过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过 程。 按照新课程标准的要求，在实施新课程的过程中，在化学教学改革中，要把改变 学生的学习方式放在特别重要的位置。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促 进学生的可持续性发展为目的。在现代学习方式的众多特征中，我认为主动性和体验性 是最为重要的两个方面。探究性的学习方式是最适合发挥学生的主动性和体验性的学习 方式。所以在教学中，我把科学探究作为课程改革的突破口。我在新课程实施过程中， 在化学课堂教学中，始终把科学探究作为改革传统化学教学的突破口，让学生在充满兴 趣的激情中进行体验性的探究性学习，并且在教学过程中积极与学生互动交流，引导学 生质疑、调查、探究，在实践中学习。在这方面做了大量研究，进行了比较深入的探索 研究。 初中化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学 问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证 据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究 活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感和理解，学习科学探究的方法，逐步形 “” 成科学探究能力。新课程倡导主动、探究、合作的学习方式，科学探究作为一种重要 的学习方式，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。 在初中化学学习中，探究活动根据实际情况，可以有多种形式和不同的水平层次。 活动中包含的要素可多可少，教师指导的程度可强可弱，活动的场所可以在课堂内，也 可以在课堂外，探究的问题可来自书本，也可源于实际生活。在实际教学中要尽可能创