《明清之际的儒家思想》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程明清之际活跃的儒家思想（第1课时） 一对传统儒家思想继承批判课程标准1、在老师的帮助下通过对必修一和必修二相关知识的回顾分析明清之际儒 家思想活跃的社会背景；2、

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 1 明清之际活跃的儒家思想（第课时） 一对 课程 传统儒家思想继承批判 1 、在老师的帮助下通过对必修一和必修二相关知识的回顾分析明清之际儒 家 思想活跃的社会背景； 课程标准 2 、写出明清时期四位有代表性的进步思想家姓名和主要思想观点； 3 、通过对李贽思想的学习，学生感受到他站在时代前列、不畏强权，勇于 斗争， 敢于承担历史重任的优秀品质。 《明清之际活跃的儒家思想》是人教版高中历史必修三《思想文化史专题一 《中 国传统文化主流思想的演变》最后一课的教学内容，主要学习明清之际 活跃的 教学内容 分 儒家代表李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张，探究进步 思想主张 析 形成的原因与进步思想的评价，体会明末清初儒学的发展变化。本节 内容是对 前三节所讲的儒家思想的继续和发展。 1 、在老师的帮助下通过对必修一和必修二相关知识的回顾分析明清之际儒 家思想活跃的社会背景； 教学目标 2 、写出明清时期四位有代表性的进步思想家姓名和主要思想观点； 3 、通过对李贽思想的学习，学生感受到他站在时代前列、不畏强权，勇于 斗 争，敢于承担历史重任的优秀品质。 在老师的帮助下通过对必修一和必修二相关知识的回顾分析明清之际儒家 思想活跃的社会背景； 学习目标 写出明清时期四位有代表性的进步思想家姓名和主要思想观点； 通过对李贽思想的学习，学生感受到他站在时代前列、不畏强权，勇于斗争， 敢 于承担历史重任的优秀品质。 本班学生基础较差，必修一、二的知识点基本上没有了印象，所以在分析明 清 学情分析 时期的社会背景时，花费的时间相对会多一点。学生对前三课儒家思想的