班会课评课稿

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班会课评课稿 我曾经看到了这样一个观点，他认为主题班会课，主字打头，主 就是主体、主动、主导。要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学 习。教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩 子学习。既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学 效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要 的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。主题班会课，他是一门 课程，我们就要看重课的目的性和教育性。我看了以后觉得非常有共 鸣，所以，我就以下这三个方面来谈谈自己的看法。 一、孙老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性 给了学生一个生活的课堂，这节班会课把生活的一些实例引入了课堂， 贴近生活。我们看到了孙老师给我们呈现的例子都是在我们家庭生活 …… 中或学校较常见的，如踩踏事件、火灾、给了学生一个对话的课 堂。在班会课上，学生踊跃发言、积极讨论、充分交流。你们看孩子 的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。， “ 从课前调查，到课中的交流，到课后的延伸去寻找周边可能存在的 安全隐患，并以班级的名义向校长室反映，这样就课堂不仅仅是课堂 了，有着更广大的学习场所：校园、家园。 教师的主导性体现更是不言而喻。班队课借班上课本来就很难， 孙老师为了让孩子更好的激发起内心的感悟，他找到了典型的又震撼 人心的一些图片，挖掘出孩子生活中具有代表性的案例如《面对勒索》 等事例与孩子探讨。