浅谈素质教育的真正含义

浅谈素质教育的真正含义　我女儿读一年级，有一天她给我讲故事，说发明家瓦特很专心，一天邻居家的房子着火了，许多人都大喊，瓦特没有听到。火烧到他家了，消防队冲进他家里，发现他还在画图，嘴里还嘟囔着“蒸汽

浅谈素质教育的真正含义 我女儿读一年级，有一天她给我讲故事，说发明家瓦特 很专心，一天邻居家的房子着火了，许多人都大喊，瓦特没 有听到。火烧到他家了，消防队冲进他家里，发现他还在画 图，嘴里还嘟囔着“蒸汽是水变的”。消防队要他快跑，他 说“不要吵”，四处火光中，他像什么事都没发生似的，慢 吞吞地往外走，一出门就又靠在树想了起来。 我问这是从哪儿看到的故事，她说是学校发的书讲的。 书名是《中图活页文选》，并标明“小学生素质育读物”。 我不知这“小学一年级适用”的素质，到底有什么益处。要 育孩子用功，就一定要找这样一个大难临头还“像什么事都 没发生似的”故事吗?瓦特是否确有其事，我不知道，就算有， 也不适于让小孩子来效仿吧。专心读书，固然是一种“素质”， 然而对小孩而言，更有用的素质，应该是认清什么是危险， 以及怎样设法远离危险。 小学一年级语文材里还有司马光。砸缸的故事是要小孩 子遇事要机智沉着应对，但到底会给学生怎样的“素质”， 也实在很有疑问。课文说，一个小朋友掉进缸里后，“别的 小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人”， 而只有司马光没有慌，把缸砸了。我想，砸缸固然机智沉着， 但吓哭了也是正常反应吧，叫着喊着跑去找大人，更是正当