小学数学如何渗透概念教学

小学数学如何渗透概念教学小学数学如何渗透概念教学　渗透概念教学　一、直观形象的引入概念　小学生的思维还处于具体形象思维的阶段，对于数学课本上的专业术语理解困难，教师在讲解时，因为用词不当

小学数学如何渗透概念教学 小学数学如何渗透概念教学 渗透概念教学 一、直观形象的引入概念 小学生的思维还处于具体形象思维的阶段，对于数学课 本上的专业术语理解困难，教师在讲解时，因为用词不当容 易引起学生的误解，繁琐的解释甚至还会引起学生对数学产 生厌烦心理。因此，教师可根据小学生好奇的心理，将抽象 的词语转化为小学生容易接受的具体事物来举例说明。例如 “平均数”表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集 中趋势的一项指标，解答平均数应用题的关键在于确定“总 数量”以及和总数量对应的总分数。这种专业术语教师也不 知道该怎样解释学生才能听懂，此时教师就可以通过生活中 的例子来为学生们说明平均数的概念：老师带来了五个苹果 来教室，这个时候教室里坐着五个同学，老师便把这五个苹 果分给了五个同学，每个同学都得到了一个苹果，十分高兴。 每个同学手里都有一个苹果，这“一个苹果”就是平均数。 教师用形象的例子为学生解释了平均数的含义，浅显易懂，