连续进位的加法教学设计22

连续进位的加法［教学目标］.知识技能目标：理解算理，学会计算连续进位加法式题。.过程与方法目标：经历与他人交流算法的过程，提高计算的准确率。.情感、态度、价值观目标：体验数学在生活中的作用。［教学重点

连续进位的加法 ［教学目标］ 1 . 知识技能目标：理解算理，学会计算连续进位加法式题。 2 . 过程与方法目标：经历与他人交流算法的过程，提高计算的准确率。 3 .情感、态度、价值观目标：体验数学在生活中的作用。 ［教学重点］ 会笔算连续进位加法。 ［教学难点］ 理解算理并能比较熟练地进行计算。 ［教学准备］ 主题图、卡片。 ［教学过程］ 一、创设情境，引入新课 出示课本主题图和中国部分动物种数统计表。 1 . 从图中能看出什么？这些动物属于什么种类？ 2 . 交流汇报课前收集的有关野生动物的资料，进行保护野生动物的教育。 3 . 看统计表，简单说明中国已经发现的动物种数，中国特有的种数，即将灭绝和数量正 不断减少的种数。 二、提出问题，探索新知 师：看统计表你能提出用加法计算的数学问题吗？ 1 .小组交流。 学生可能出现：中国特有的鸟类和爬行类共有多少种？已知的爬行类和两栖类共有多少 种？濒危的哺乳类和爬行类共有多少种？…… 2 . 全班汇报。 lo 在学生汇报的问题中，先选取两位数加两位数连续进位加的式题进行解答。即学习例 师：同学们，我们先来解决中国特有的鸟类和爬行类共有多少种？你能试着列出一个算 式吗？ 98+25= 生列出算式，如： 3 . 先估计，再准确计算。 (1)98+25 师：请你先估计一下的和大约是多少？ 98100,2530,100+30=130,98+25130 学生可能会说：接近于接近于所以的和大约是 o 师：在进行两位数加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十,再用 口算的方法估计出和的范围，这种方法在生活中的应用是十分广泛的。 (2) 如果我们要得到一个精确的数，同学说应该怎么办呢？ 学生可能会说用竖式计算。 (学生独立计算，再交流。) 4 . 单拿出竖式的方法进行讨论：十位满十怎么办？ 5 1 机规范竖式的写法，并得出结论：十位满十向百位进。 6 .小结：说一说通过刚才的交流，你都学到了什么？ 引导学生得出：用竖式计算时要相同数位对齐；在笔算加法时，哪一位上的数相加满 11 十，就要向前一位进;在计算时，不能忘记加上进位。 三、巩固练习，拓展新知 1 .做一做。学生在书上做，指名板演。 65396743