《小学信息技术教学中学生良好习惯培养策略研究》开题报告 高泽民

《小学信息技术教学中学生良好习惯培养策略研究》开题报告课 题 类 型：微型课题 课 题 负 责 人：高泽民参 与 人：吕 咏 高 莉 课题组所在单位：红柳沟镇学

《小学信息技术教学中学生良好习惯培养策略研究》 开题报告 课题类型：微型课题 课题负责人：高泽民 参与人：吕咏高莉 课题组所在单位：红柳沟镇学区 一、课题的背景： 信息已成为人们工作和生活中不可或缺的内容，人类已进入信息社会。因此， 在我们小学信息教育中，重视从小培养小学生的信息意识，使小学生掌握一定的 电脑技能，尤其是养成良好的学习习惯尤为重要。在信息技术新课程改革的不断 深化，教学模式、教学理念不断变化的背景下，信息技术课堂中学生的某些不良 习惯往往容易被忽视。而学生的这种不良行为对信息技术课堂教学产生了一定 的负面影响。本文是我根据信息技术教学的一些理念并结合自己这几年来的教学 工作实践，对在上小学信息技术教学时，要整队从教室前往电脑室，但学生路队 不整齐，上楼梯学生爱讲话，进了电脑室边讲话边敲击键盘，学生使用键盘的方 法不正确；学生一旦操作时很难停下来听从老师的指挥；部分学生对所学知识不 感兴趣，老师讲课时不听讲，偷偷去玩游戏，当老师发现时就关掉游戏什么事都 不做。 二、课题研究界定： 本课题主要研究学生课前分钟准备与从教室到电脑室路队行走的训练，及 2 课堂上学生能够听从老师指挥，积极配合上好每节信息技术课。培养学生的良好 行为习惯和学习习惯，从而体现出学生积极向上的精神面貌，做到站有站姿，行 有行姿，使用电脑时用正确的方法。其中既有教学行为的研究也有学生行为研究。 本课题支撑的理论有： 《基础教育课程改革纲要》：师生互动，引导学生调查、探究、发挥学生的 主动性和能动性。使得每个学生养成良好的学习习惯，学会学习方法，提升自信， 建立良好的合作精神。 三、本课题研究的理论依据