两位数加法的口算(教学设计)[修改版]

第一篇：两位数加法的口算(教学设计)教学内容：《两位数加两位数的口算》 三年级上册第39～40页。 设计者：圈炳英 【教学目标】 1．让学生通过自主探究比较的学习活动， 理解并掌握两位数加两位数口算的

() 第一篇：两位数加法的口算教学设计 3940 教学内容：《两位数加两位数的口算》三年级上册第～页。 设计者：圈炳英【教学目标】 1 ．让学生通过自主探究比较的学习活动， 理解并掌握两位数加两位数口算的算理算法，正确计算并能优化算法。 2 ．在口算方法类比中强化数位观念，体验相同数位的数相加的原理，并渗透估算思想，在简单的估算 等学习活动中，不断提升数感。 3 ．经历探索和解决实际问题的过程，感受灵活应用所学知识解决问题的方法和策略，进一步体会数学 的价值，增强数学的运用意识。【教学重、难点】 掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行计算。 【教学流程】 一、情境导入，提出问题。 170 ．提出猜想：福娃贝贝正在玩具商场选购玩具，它带了元，打算买两件不同的玩具，猜猜它可能 会买什么？ 2 ．列出算式：猜得对不对呢？怎么验证呢？（板书各个算式）揭示课题：今天这节课我们来研究两 位数加两位数的口算。（出示课题） 二、自主探究，解决问题。 134+25 ．尝试探究：你们能直接口算出得数吗？先自己想想，再在四人小组里说一说，看看小组内 能想到几种不同的算法。 2 ．组织交流：汇报交流不同算法，理解算理。 338+25 ．再次探究：会口算吗？把自己的想法记录下来。