习作“趣味汉字听写”教学设计

习作“趣味汉字听写”教学设计教学要求：　　1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。　　2、在活动中留意观察事物，初步养成留心观察周围事物的习惯。　　重难点：　　重点是指导学生

习作“趣味汉字听写”教学设计 教学要求： 1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。 2、在活动中留意观察事物，初步养成留心观察周围事物的习惯。 重难点： 重点是指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活 动经过写具体生动。 教学过程： 一、 —— 汉字听写为了习作弄玄虚 导入：同学们，我们今天要学什么内容呢？请看老师写字。（板书：汉字 听写比赛）请齐读。请把习作本翻开，受握笔，专心听我说要求。我要报一个两 字词语，然后数五秒。五秒一到，同学们必须立刻停下笔。如果再写，写对了也 判零分。听清楚没有？ 师：准备好了吗？ 生：准备好了。 师：注意！（时隔两秒）注意！（眼睛环顾全班同学，约两秒）注意！停！ 停下笔！有人在刚才的五秒钟之内，写出老师报的词语了吗？ （出示：注意）教师采访没写的学生，故意问其原因，让学生说出自己内 心真实的想法，为后面的作文做铺垫。 教师采访没写完的学生，问原因。师：你有什么话想说吗？生谈感受。师： 如果再给你一次机会，你会怎么样？生谈感受。 师：如果再给你们一次机会，你们愿意来吗？（生：愿意）再来一次，这 10 次要求有变化。请同学们用左手握笔，在秒内写出我报的句子。 （生左手握笔，做好准备）师：准备好了吗？时隔两秒，再重复两遍。师： 还剩最后五秒钟。五、四、三、二、一。时间到！停！你为什么又没写呀？此时， 你有什么想说的？ （出示：准备好了吗？）师采访没写的，写了一点的（描述左手写字有什