班主任在引导中学生情感方面的作用-班主任工作心得[修改版]

第一篇：班主任在引导中学生情感方面的作用-班主任工作心得班主任在引导中学生情感方面的作用从事班主任工作两年半，我越来越意识到班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。我的学生来自不同的家庭，生活和成长的环境

- 第一篇：班主任在引导中学生情感方面的作用班主任工作心得 班主任在引导中学生情感方面的作用 从事班主任工作两年半，我越来越意识到班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。我的学生来自不同 的家庭，生活和成长的环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、懂礼貌、 守纪律、爱学习的班集体，需要我细心观察，认真思考，做大量务实的工作。 一、树立班级目标 “” 人活着是要有点精神的！没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能 振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我的班级在不断总结学习成绩的基础上，继续 “” 强化团结向上，斗志昂扬的奋斗目标，目标的确立无疑对学生的学习与生活起了极大的促进作用。 “” 为进一步调动学生的积极性，我结合平时班级文化建设，要求学生具有团结、向上、勤奋、奉献的品 质，号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。相信在今后的比拼中，他们不会辜负我的期 望。远大的班级目标，一定是促进学生拼搏奋进的强大动力。 二、培养良好班风 众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学风。 1 、健全评估机制，形成良好班风 严格的班集体的常规管理，是提高班级整体教育教学质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们 渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评 比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果，我在班 内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。 比如在每次考试结束后，我都会对有进步的同学进行适时的奖励，当努力一点就够得到的目标实现后， 就能得到老师和同学的赞许和认可，成绩好的学生和后进生都能得到被认同的机会，大大激发了学生的学 习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。 2 、创设良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境我读书不是为了学习，而是为了生活。给学生一个目标，为了 明天的好生活而发奋学习，这个目标使学生信服。 在这个大目标下每个学生再制定自己的学习计划。这样在内心深处，学生明白学习是为了自己，他们 就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学习。另外我还注意培养学生的良好学习氛围的形成，我自 己要求自己要不断读书，要读好书，对班干部也有一定的要求和鼓励，也就是利用用功学生本身创造浓厚 “ 的学习气氛，给学生树立学习榜样。乌申斯基说过：教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代 ” 替的最有用的阳光。